Sulla bacheca di un amico, uno di quelli capaci di stimolare discussioni interessanti, è venuta fuori una questione che esulava dal post iniziale, ma importante per molti versi.
In un post precedente ho parlato di modello di "società di mercato" per le riforme della scuola che si sono succedute da quella che porta il nome di Berlinguer alla legge 107. Naturalmente si può pensare che questo fil rouge non sia stato dimostrato, si può ritenere sia frutto di una mia incomprensione, sia il prodotto di una resistenza del professore gentiliano verso il nuovo mondo della globalizzazione, un’arretratezza culturale.
Articolo 1presenta un documento come base di discussione per rilanciare una nuova identità di sinistra. E’ una base di discussione ampia e generosa, sono 43 pagine ed in tempi in cui la politica twitta è un segno di discontinuità. Abbiamo bisogno di discussione e protagonismo e le cose complicate non possono essere ridotte ai 140 caratteri di Twitter. Bene quindi, ma il documento ha delle pecche: non fa i conti con quanto è accaduto, fraintende l’analisi, appare un documento ancorato al passato recente.
Come abbiamo visto nella prima puntata, la prima “trasformazione” di una performance “qualitativa”, un compito o un'interrogazione, è avvenuta mediante le griglie, ma non basta. Ora entra in campo la metrica.
Per quanto riguarda l'esame di stato il risultato finale è il prodotto di tre, o quattro, momenti:
il percorso scolastico, derivante dalle medie in 10 (decimi, scrivo numericamente per chiarezza), convertite in 25 (venticinquesimi, credito degli ultimi tre anni)
Ogni anno al momento dell'uscita dei quadri nasce il contenzioso tra docenti e famiglie con le famiglie che lamentano “ingiustizie” subite e docenti che affannosamente difendono il proprio operato. Con questa serie di post vorrei provare un approccio al problema diverso dalla solita recriminazione reciproca, partendo da come funziona, oggi la valutazione scolastica.
Di seguito pubblico la lettera, da me inviata, alla Presidente del Consiglio d'Istituto che comprende la mia proposta di delibera approvata con due voti contrari nella seduta del Consiglio d'Istituto del 17 dicembre 2015
Alla dott.ssa Antonella Midiri
presidente del Consiglio d'Istituto del Liceo Scientifico G.Seguenza di Messina
Pubblico la nota del Commissario Straordinario della Città Metropolitana di Messina, ex Provincia Regionale, relativa alla questione dei locali del Liceo Scientifico G.Seguenza
Come RSU della mia scuola sono coinvolto nella questione dei locali della mia scuola. Pubblico sul mio blog la lettera che abbiamo inviato, insieme ai colleghi,al Commissario Straordinario della ex Provincia Regionale Dott. Romano.
